Kategória Archívumok: Iskola

Egyenlő esélyeket mindenkinek! Vagy mégsem? – Avagy az integrált oktatás árnyaltsága

Ugyan a fogyatékos gyerekek normál oktatásba való integrálásának gondolata az utóbbi években Magyarországon is egyre inkább teret kapott, és abban sokan egyetértenek, hogy az alapelve pozitív, a bevezetés módjában, lehetőségeiben, következményeiben jelentős nézeteltérések és kérdések állnak fenn. Évek tapasztalatai után is kérdéses még, hogy bizonyos speciális nevelési igényű gyermekek számára az egészséges gyermekekkel integrált oktatási

Hogyan neveljünk sikeres felnőttet? – A szociális kompetencia nyomában

Magyarországon a rendszerváltás előtt a nevelésben és az oktatásban inkább a közösség, a közösségi érdekek túlhangsúlyozása volt jellemző. Ma viszont az individualitás időszakát éljük, vagyis az egyén és az egyén érdekei váltak elsődlegessé.

Lexikális tudás vagy kognitív fejlesztés? A szingapúri iskolák sikerei

Napjainkban jelentős viták zajlanak a közoktatás körül, amelyben a gyerekek, szülők, tanárok, szakértők és kormányok is egyaránt állást foglalnak, mivel a társadalmat rendkívüli mértékben érintő kérdésről van szó. A felgyorsult, modern, globalizált világnak, az internetnek és a munkaerőpiaci változásoknak köszönhetően rengeteget változtak azok a kihívások, amelyeknek a tanulóknak az iskolából kilépve szembe kell nézniük.

Iskolakezdés Amerikában – hogy zajlott az évkezdés Fredericksburgben?

Valószínűleg sokaknak elhízott, cukros üdítőkön és édességeken nevelkedő, „hisztis” gyerekek jutnak az eszébe, ha az amerikai diákokra gondol. Vajon ez tényleg így van?

Önbeteljesítő jóslat az iskola falain belül: miért jobbak a fiúk matekból?

Szinte mindenkiben élesen él az a sztereotípia, hogy míg a fiúk általában a reál tárgyakból jeleskednek, addig a humán területeken a lányok teljesítménye kiemelkedőbb. Ennek az előítéletnek az alapja inkább keresendő a társadalmi folyamatokban, mintsem kognitív különbségekben.

„A gyerekjog világnézet!” – interjú a 2017. évi Gyermekjogi jelentésről, II. rész

Kétrészes cikksorozatunkban Németh Barbarát, a Hintalovon Gyermekjogi Alapítvány munkatársát kérdeztük a tavasszal megjelent 2017. évi Gyermekjogi jelentésről.

„A gyerekjog világnézet!” – interjú a 2017. évi Gyermekjogi jelentésről, I. rész

„Vajon hogy fognak a gyerekek visszaemlékezni 2017-re?” – teszi fel a kérdést a Hintalovon Gyermekjogi Alapítvány a 2017.

„A gyermek tanulási nehézséggel küzd” – címke vagy segítség?

Sokszor megijeszti a szülőket, ha a gyermeket az iskola pedagógusa BTM (beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség) vizsgálatra szeretné küldeni. Nem közismert, hogy mi történik egy ilyen eljárás során, ráadásul azonnal ott a kérdés: címkét ragasztanak vele a gyerekre?

A népszerűség ára – miért is fontos a gyermekeknek, hogy kedveltek legyenek?

Már születésünk pillanatában egy közösség részeivé válunk; beleszületünk a társadalomba, egy családba, ahol meghatározóvá válik, milyen kapcsolatokat építünk ki a többiekkel. Életünk későbbi szakaszaiban is lényeges, milyen szerepet töltünk be egy-egy közösségben, óvodában, iskolában, baráti csoportokban, hiszen ez meghatározza énképünket, önértékelésünket.


Iratkozz fel hírlevelünkre!